作者：亚当·J·帕里什博士
传播学讲师
通识教育项目协调员
尼科尔森传播与媒体学院
我到达了 人工智能教学 会议对人工智能及其在高等教育中的潜在应用有了初步的了解。 Ray Schroeder 博士的主题演讲提出了一个强有力的、有说服力的案例，表明我需要快速了解有关这项技术的更多信息。 他认为人工智能将比个人电脑或互联网更显着地改变大学工作场所。 此外，他指出，这些变化将在六个月到一年内对教职员工和管理人员显而易见。
在接下来的两天里，我参加了探讨人工智能概念、实践和伦理影响的会议。 作为一名演讲讲师，我可以看到人工智能在生成主题、分析受众、进行研究、建立论点和设计演示辅助工具时如何成为学生的有益资源。 人工智能可以协助教师制定学习成果、活动、测验/考试、评分细则和课程评估策略。
当我们将人工智能融入课堂和管理流程时，制定道德框架来帮助我们应对偏见、隐私、可访问性和透明度方面的挑战非常重要。 旨在帮助我们的学生发展这些技术的实践和原则经验的合作对话属于政策和规划议程。
当我带着更复杂但仍在发展的人工智能知识离开会议时，我反思了施罗德博士的另一个论点。 鉴于人工智能在学术界不可避免的存在，我们顺应潮流比逆流而上更为明智。 这 人工智能教学 会议提供了我们实现这一目标所需的工具。 UCF 教学中心和数字学习部设计并举办了一场出色的会议！