作者：阿曼达·帕切科，教育学博士
GEP 教学专家
本科研究学院
在我们的上一期时事通讯中，我提到了 人工智能教学 会议，以及在本科生学院资助下参加会议的六名 GEP 教员的姓名。 本时事通讯将发布他们在未来两个月的活动中的要点。 与来自世界各地的众多教育工作者一起接受这种被称为生成人工智能（GenAI）的新技术，尽管他们有不同程度的恐惧，这是一次变革性的经历。 压倒性的氛围是谨慎的乐观态度和需要教我们的学生如何正确使用它的感觉。
也许对个人影响最大的是我们合作使用 ChatGPT 辨别历史引述来源的一次会议。 当我尽职尽责地在我的笔记本电脑上输入它时，坐在我旁边的教授将它输入到她的笔记本电脑上。 几秒钟之内，同一个机器人就给出了写得很好的、可信的、完全不同的答案！ 事实证明，这句话是虚构的，但 ChatGPT 确实没有透露。 我觉得这对我们的学生来说是一项出色的活动，展示了使用 GenAI 时人为干预、传统研究和知识的重要性，并展示了复制粘贴方法存在风险的原因。
抛开问题不谈，考虑到已经使用人工智能的学生数量（无论我们是否知情）及其对行业的影响，完全回避人工智能似乎是不明智的。 最近 简历生成器民意调查 显示大量公司正在寻找精通 ChatGPT 等知识的人才，在某些情况下，诸如“提示工程师”之类的新职位的薪水高达 200,000 万美元。 短期内，似乎对该工具缺乏经验会使我们的学生处于不利地位，尽管盲目依赖显然也会阻碍他们。 与大多数复杂的问题一样，找到微妙的中间立场至关重要，而且对于我们每个人来说，这可能看起来有所不同。
随着学年的继续， 教师教学中心 将提供额外的机会来探索 GenAI 的影响，并讨论如何在我们的课堂上利用它来为学生和教师带来好处。 如果您有兴趣了解更多信息，请在您的日历上标记他们的信息 假期静修 14 月 XNUMX 日（成绩到期后的第二天）。 在那之前，我希望您喜欢阅读参加上个月会议的一些 GEP 教师的见解。