作者：韦恩·鲍文博士
临时副院长
本科研究学院
几乎每个授予学士学位的机构都提供某种形式的通识教育。 事实上，认证机构，从高等教育委员会到 南方高校学院协会 (SACSCOC)，UCF 目前的附属机构，要求通识教育。 然而，在美国和国际上，通识教育有多种方法，从学分到课程领域再到可转移性。
在佛罗里达州，佛罗里达州理事会和教育部在为州立大学（例如，UCF）和州立学院（例如，瓦伦西亚学院和塞米诺尔州立学院）创建共同结构方面发挥着重要作用。 在全国范围内，专业组织还为教师和学术管理人员提供了解课程、评估和专业发展方面最佳实践的机会。 两个关键协会是 美国高等学校协会 （AAC&U）和 通识与通识研究协会 （AGLS）。
AAC&U两者中规模较大的一个，通过会议、机构和奖学金来促进通识教育，包括其著名的 VALUE Rubrics 国家标准，用于评估和评估跨多个学科的学生作业和学习成果。 他们每年管理多个会议，提供获得奖学金、了解创新项目、观察出版商最新课程产品以及参与全国性讨论的机会。 AAC&U 还提供有关成果和雇主观点的重要研究，包括商界领袖最看重哪些通识教育能力的数据。
AGLS 宣扬其作为“实践者学者社区”的使命，并提供通过年会（“章程”）、奖励和分享最佳实践的参与机会。 较小的规模是高度支持的，特别是对于刚接触普通教育的教师和管理人员而言。 AGLS 还为普通教育主管和其他参与项目审查的人员提供宝贵的信息和资源，这是课程生命周期中最具挑战性的时刻之一。
有兴趣参与 UCF 以外的通识教育的教师可以加入其中一个或两个组织。 参加过两者主办的会议后，我可以证明其专业优势、积极的氛围以及参与奖学金和其他形式的专业活动以改善通识教育的机会。