Объем 6, выпуск 5
Больше, чем наука: почему важна гражданская грамотность
Автор: Йейдализ Гарсия
Я работаю в сфере STEM, а именно в науке. Так применима ли гражданская грамотность к курсам, которые я преподаю? Ответ был однозначным: нет. В моих курсах уже много материала. Идея добавить что-то еще кажется нереалистичной. Однако на недавней профессиональной конференции некоторые докладчики побудили меня задуматься глубже. Действительно ли ответ так прост, как кажется? В течение нескольких месяцев я размышляла о том, что означает гражданская грамотность и как она вписывается в учебный процесс при подготовке уроков.
Мы знаем, что колледжи и университеты играют жизненно важную роль в подготовке студентов к участию в профессиональной и общественной жизни. Мы переживаем период значительных глобальных изменений, требующих вдумчивого осмысления и учета контекста. От нас все чаще требуется рассматривать проблемы с точки зрения междисциплинарного подхода, а не с помощью традиционного подхода, охватывающего только одну дисциплину.
В UCF студенты привносят в учебный процесс различный опыт, идентичность и взгляды, а сложность мировых событий также способствует их взаимодействию, что делает гражданскую грамотность и конструктивный диалог все более важными для эффективного преподавания и обучения. Кроме того, во Флориде действуют общештатные требования к уровню гражданской грамотности, которые влияют на академические успехи студентов. В частности, в STEM-областях гражданская грамотность становится ощутимой, когда мы используем такие методы обучения, как конструктивный диалог, для анализа данных, методов и социальных последствий наших выводов, связывая данные из различных дисциплин с общественными вопросами и решениями.
Итак, возвращаясь к моему первоначальному вопросу, почему мне следует задумываться о гражданской грамотности в рамках моих естественнонаучных и технических курсов? Вкратце, гражданская грамотность выходит за рамки простого знания основ гражданского права. Она включает в себя способность оценивать доказательства, взаимодействовать, преодолевая разногласия, и совместно рассуждать по сложным вопросам. Конструктивный диалог — структурированный, целенаправленный и всесторонний — может помочь студентам практиковать эти навыки таким образом, чтобы углубить обучение, а не уменьшить его. Когда диалог носит целенаправленный характер, разногласия становятся возможностью для исследования, а не препятствием для понимания.
Для преподавателей разных дисциплин, и особенно в рамках Программы общего образования (GEP), эта работа имеет большое значение. Курсы GEP часто определяют, как студенты впервые сталкиваются со сложными идеями и различными точками зрения в университетской среде. Тщательно продуманный диалог может способствовать развитию критического мышления, улучшению понимания дисциплины и воспитанию интеллектуальной скромности — без ущерба для строгости или экспертности, и при этом соответствовать результатам обучения по нашим курсам.
Многие студенты поступают в UCF с желанием участвовать в жизни университета, но не уверены в том, как делать это продуктивно. Диалог под руководством преподавателей может создать учебную среду, которая одновременно является интеллектуально сложной и уважительной, помогая студентам связать содержание курса с более широким социальным, этическим и гражданским контекстом. Например, при изучении научного метода мы можем включить конструктивный диалог, который позволит студентам изучить, как ученые оценивают идеи, оспаривают утверждения и пересматривают выводы. Студенты могут практиковать уважительные, основанные на фактах дискуссии о том, как научная информация используется в процессе принятия государственных решений, тем самым развивая навыки, необходимые для информированного участия в гражданской жизни. В связи с этим становится все более важным создавать возможности для конструктивного диалога, позволяя людям критически анализировать идеи, наблюдения и информацию с помощью логики и разума. Преподаватели могут способствовать созданию таких возможностей.
Развитие гражданской грамотности — это не добавление нового контента к уже существующей программе. Это совершенствование педагогических подходов к обсуждению, исследованию и взаимодействию. Как может выглядеть диалог в лаборатории, на большой лекции или в онлайн-курсе? Какие условия позволяют студентам серьезно размышлять над идеями, оставаясь при этом открытыми друг к другу? Как можно вести дискуссии и поддерживать баланс в больших аудиториях? Как использовать диалог для формирования чувства принадлежности, несмотря на разные точки зрения? Насколько междисциплинарной должна быть гражданская грамотность? Как создать безопасное пространство для конструктивного диалога?
Изучение этих вопросов предоставляет преподавателям возможность укрепить педагогическую практику, одновременно поддерживая более широкую образовательную миссию UCF. Гражданская грамотность, развиваемая посредством конструктивного диалога, является основополагающей для обучения студентов — и для будущего самого высшего образования. Хотя на данный момент у меня больше вопросов, чем ответов, я надеюсь, что мы, преподаватели UCF, сможем объединиться, чтобы найти способы успешно интегрировать гражданскую грамотность и конструктивный диалог в наши курсы.
Обновления оценки GEP
Автор: Аннабель Конрой
Благодарим всех преподавателей, принявших участие в оценке программы общего образования (GEP) прошлой осенью. Ваш вклад имеет решающее значение для эффективной оценки программы и выполнения текущих требований аккредитации.
В этом семестре мы продолжим процесс оценки в рамках программы GEP, попросив каждого преподавателя, ведущего курс GEP, включить в программу как минимум одно задание, оценивающее один или несколько соответствующих базовых результатов обучения. Обратите внимание, что крайний срок подачи данных оценки GEP — это крайний срок отзыва заявки в UCF, пятница, 3 апреля 2026 года, в 11:59.
Задания можно выполнить и отправить в любой момент до указанного срока.
Следует помнить, что структура фондов GEP изменилась с 2024-25 года. Теперь она включает в себя:
- Коммуникация (без изменений)
- Гуманитарные науки (ранее – Культурные взаимодействия)
- Социальные науки (ранее – интерпретация и оценка)
- Естественные науки (ранее – Применение знаний),
- Математика (ранее – решение задач).
Однако результаты обучения в каждом из фондов остаются неизменными.
Если вы проводили оценку в прошлом семестре и перенесли свой курс в весенний семестр, вы можете использовать ту же самую оценку. Преподавателям, впервые ведущим курс GEP, рекомендуется ознакомиться с соответствующими рекомендациями. Учебное сообщество общеобразовательного факультета Для получения рекомендаций по процессу оценивания, пожалуйста, свяжитесь со мной, если вам потребуется дополнительная помощь. Для дальнейшей поддержки преподавателей мы также будем проводить несколько виртуальных консультаций в течение семестра.
Формат оценочных заданий GEP может быть наилучшим образом адаптирован к вашему курсу и методу обучения.
Наконец, в течение весеннего семестра состоится заседание Комитета по оценке GEP, на котором будут рассмотрены результаты оценки и проанализирован весь процесс. Преподавателям, заинтересованным в участии в рабочей группе, рекомендуется сообщить мне об этом.
Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, напишите мне или почтовый ящик GEP.
Реализация плана коммуникаций
Мы благодарим преподавателей, принявших участие в разработке плана коммуникации. В преддверии реализации плана в этом семестре, предлагаем краткое обновление схемы коммуникации:
Информация поступает от руководства → соруководителей → координаторов отделов/факультетов → преподавателей по электронной почте + через Canvas.
Проверьте Canvas на наличие инструментов, пройдите контрольные точки оценки и поделитесь отзывами со своим координатором. Знайте своего координатора GEP — своевременное сотрудничество обеспечит четкую коммуникацию и бесперебойное прохождение семестров.
Если вы не являетесь частью нашего преподавательского состава Учебное сообщество преподавателей общеобразовательных дисциплин. Пожалуйста, свяжитесь со своим координатором программы GEP, чтобы он мог нас проинформировать.
Семинар для новых преподавателей:
Создайте свою оценку быстро!
Готовы настроить (или доработать) свою оценку в рамках программы GEP? Этот практический семинар поможет новым преподавателям и ассистентам преподавателей получить готовое к публикации (или почти готовое) задание в Canvas.
Мы рассмотрим:
- Согласование целей базового обучения с вашим заданием.
- Выбор формата оценки и варианты выставления баллов
- Простые советы по настройке и отправке заданий в Canvas.
- Быстрая корректировка существующих оценок
В некоторых департаментах существуют общие оценочные тесты для программы GEP, которые должны проходить все преподаватели. Если вы не уверены, относится ли это к вам, пожалуйста, уточните у координатора вашей программы GEP перед регистрацией.
Цель семинара: Завершите итоговую оценку и, при необходимости, краткий контрольный список для своевременного взаимодействия с координатором вашей программы GEP (Graduate Education Program) в отделе/факультете.
Когда: Вторник, 3 февраля, с 17:00 до 18:00.
Где: Команды
Зарегистрироваться на вебинар на украинском можно
Вопросы? Свяжитесь с командой GEP или вашим координатором GEP.
Возможности профессионального развития
Сессии повышения квалификации в рамках программы общего образования (GEP) предлагают практическую поддержку и новые идеи для преподавателей, работающих по программе GEP в UCF, и открыты для всех заинтересованных преподавателей UCF. Сессии проводятся в 15:00 в третью среду каждого месяца (кроме весенних каникул) и посвящены темам, актуальным для разработки курсов, обучения студентов и педагогического сотрудничества. Все сессии проводятся через Teams и открыты для всех преподавателей GEP и UCF, включая штатных и внештатных преподавателей, а также аспирантов-преподавателей.
Среда, 18 февраля, в 15:00.
Тема: Лаборатория совместной работы: разработка междисциплинарных заданий
Описание:
Думаете о заданиях, выходящих за рамки отдельных дисциплин? Присоединяйтесь к нам на совместной сессии, призванной стимулировать новые идеи и представить программу GEP для Летнего института FCTL. Мы рассмотрим способы разработки заданий, которые подчеркивают общие навыки, связывают обучение в разных областях и отражают сложность реального мира, к которой готовятся наши студенты. Приносите примеры, вопросы или незавершенные работы, чтобы связать обучение в рамках всей программы общего образования. Регистр.
Среда, 23 марта, 3:XNUMX.
Тема: Точно в срок: поддержка оценки GEP.
Описание:
Поскольку крайний срок сдачи оценочных работ по программе GEP наступает на следующей неделе, эта сессия — место, где можно задать вопросы, обсудить результаты курса и заданий, а также узнать стратегии, позволяющие сделать оценку достоверной и выполнимой. Сессия, предназначенная для преподавателей программы GEP, которые хотят, чтобы оценка была полезной, предложит рекомендации, примеры и поддержку со стороны коллег. Регистр.
Среда, 15 апреля в 3:XNUMX
Тема: Искусственный интеллект, задания и академическая честность
Описание:
Поскольку инструменты искусственного интеллекта меняют способы чтения, письма и обучения студентов, преподаватели переосмысливают структуру заданий, учебные цели и ожидания. На этом занятии приглашенный докладчик поделится своими соображениями о роли ИИ в высшем образовании, а также будет предоставлено время для открытого обсуждения того, что это значит для вашего курса GEP. Регистр.
Награды факультета
В этом семестре у вас есть две прекрасные возможности продемонстрировать свою работу:
Innovation Award
Награда присуждается за исключительное, основанное на доказательствах преподавание и разработку курсов в рамках программы GEP. Расскажите о том, что вы пробовали, почему это было важно, и приведите доказательства эффективности обучения студентов. Заявки принимаются до 6 марта. Применить сейчас.
Сертификат о сотрудничестве GEP
Выражается признательность за постоянное участие в инициативах GEP — мероприятиях, оценке, предоставлении ресурсов, наставничестве и многом другом.
Заявки принимаются до 5 мая, а имена получателей будут объявлены до 29 мая. Применить сейчас.
Серия "Закуски и шутки" Весна 2026
Программа общего образования UCF приглашает преподавателей на весеннюю серию встреч «Bites and Banter Series» 2026 года — неформальное пространство для содержательных бесед, обмена идеями и создания междисциплинарного сообщества. Эти встречи посвящены актуальным темам, предназначены для диалога (а не для презентаций) и не будут записываться, создавая благоприятную атмосферу для откровенного обсуждения и общения. Наша цель — создать безопасную и гостеприимную среду, где мы сможем собраться вместе и создать сообщество.
Весенние сессии 2026 года:
Гражданская грамотность: конструктивный диалог в классе
27 января, 10–11 утра
Как можно обучать гражданской грамотности, одновременно способствуя уважительному и содержательному диалогу? На этом занятии будут рассмотрены практические способы поддержки исторически достоверного обучения, подготовки учащихся к экзамену по гражданской грамотности штата Флорида и создания в классах условий для конструктивного обсуждения различных точек зрения. Регистр.
Долгосрочные навыки и окупаемость инвестиций в карьеру
18 февраля, 12:00–13:00
Студенты часто спрашивают: «Какой пользы этот курс принесет мне в будущем?» Присоединяйтесь к обсуждению того, как сделать ценность образования очевидной через такие устойчивые навыки, как коммуникация, командная работа и профессионализм. Преподаватели обсудят, как курсы GEP, независимо от области обучения, могут помочь студентам преобразовать полученные знания в готовность к карьере и обеспечить долгосрочную отдачу от инвестиций. Регистр.
«Человеческий аспект» искусственного интеллекта (Интернет)
23 марта, с 15:00 до 16:00
По мере того как генеративный ИИ становится обыденным явлением, что же остается уникально человеческим в процессе обучения? На этом занятии акцент смещается с мониторинга использования ИИ на сотрудничество с ним — рассматриваются способы разработки заданий, которые подчеркивают критическое мышление, этические рассуждения и владение ИИ в рамках программы GEP. Регистр.
Проект Knight Experience Project (KEP): Разработка решений для успеха студентов и процветания преподавателей. (Послеобеденный чай)
14 апреля, 14:00–15:00
Успех студентов зависит не только от их поддержки. На этом занятии преподаватели поделятся результатами пилотного проекта Knight Experience Project и обсудят, как модели проактивной поддержки могут улучшить результаты обучения студентов и снизить нагрузку на преподавателей, поскольку процветание преподавателей имеет важное значение для успешного опыта обучения в Knight Experience. Регистр.